《天才智慧》是北京北研大自然教育科技研究院出版的精准式培育类工具书。     

在手机、ipad、电脑、网络逐渐占据孩子生活中越来越来的时间的时候，注意力不集中 、听课效率低（视听配合能力缺失）、做作业拖拉（视触配合能力低）等现象也开始困扰着孩子，这些症状被称为“大自然缺失症”，是孩子们过度亲近网络远离大自然带来的影响。

北京北研专注于大自然教育研究15年，所研究的大自然教育课题被评为国家教师科研基金“十二五”规划重点课题，研究机构北研为国内先进经**认证的“大自然教育领域”专业研究机构，应用其自主知识产权开发的“大自然教育类”应用技术系统。包含了大自然教育类理论、理念、目标系统、产品、课程、师资培训、家长宣传服务、教学场地标准、教学效果测评等一系列应用技术。而这套精准式培育-生动类信息采集训练手册《天才智慧》就是针对“大自然缺失症”所出版的训练类工具书。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”将儿童的学习与自然生活进行人为的割裂，让儿童的学习过程苦不堪言。而在大自然中，出于儿童对大自然的那种天生的喜爱、强烈的好奇和执着的探究欲望，儿童的学习过程在快乐中自然地展开。儿童在大自然中，如同鱼跃海底、鸟翔高空般自由自在，他们会不自觉地各处去看，各处去听，各处去摸，各处去闻。大自然中的各种事物，也许是一只蟋蟀、一粒石子、一片树叶，空中的飞鸟，地上的爬物……都会被儿童赋予意识与情感。

儿童在大自然中不但唤醒了他持久的好奇心，培养了学习兴趣，更重要的是，这种与大自然亲和的体验可能是其成年后探索科学的源泉与动力。来自大自然的体验就像种子，童年时光播下，日后长成知识和智慧。威尔逊称自己童年时对大自然的热爱与沉浸，是造就他后来成为生物学家的重要原因。达尔文也在回忆录中屡次提到自己在童年时期如何沉醉于大自然的户外生活，他摸鱼捞虾，捉蝉扑蝶，挖土里的蚯蚓，还对植物有浓厚的兴趣。

在一项对300个天才自传的研究中，伊迪斯·科布得出这样的结论：“天才都回忆自己的孩提时代中有一段时间，自然界让他们产生一种强烈的共鸣，使他们产生自己与自然过程有一种深刻联系的感觉。有了孩子时代这段与自己的遭遇，成年后进行创造性活动时，常在回忆中返回那个时代，将其作为创造冲动的源头。”在大自然中，儿童自由的嬉戏或探究，看似“无用”，带来的却是意想不到的“收效”。